Quel objectif ?

Vous êtes parent, enfant, adolescent ou adulte confronté·e à des difficultés d'apprentissage — dyslexie, troubles de l'attention, hypersensibilité — et vous sentez que quelque chose bloque, entre le corps et l'esprit ?

Adultes, adolescents, enfants, vous voulez avoir une lecture fluide, y mettre du sens, écrire mieux, avoir une bonne orthographe, comprendre la grammaire pour exprimer vos idées à l'écrit et faciliter votre inclusion en milieu scolaire et professionnel.

Mon approche est globale et corporelle : j'intègre le sensoriel et le moteur pour dénouer ce qui freine l'apprentissage.

Au cœur de ma pratique, le travail sur les réflexes archaïques : ces programmes moteurs primitifs qui, lorsqu'ils persistent, perturbent la posture, la coordination, la lecture, l'écriture et la régulation émotionnelle.

Chaque accompagnement se termine par une transformation. Comme la chenille qui, un matin, s'ouvre en papillon, vous découvrez une version de vous-même que vous n'attendiez plus.

Être accompagné·e, c'est savoir que l'objectif est atteignable — en toute sérénité, en sécurité, à votre rythme.

Des questions ? Des interrogations ?

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Thérapeute en Intégration Sensorielle et Motrice
Accompagnement des difficultés d'apprentissage (dyslexie et autres dys, troubles de l'attention)

Comment ? Un accompagnement basé sur les neurosciences et la pensée en images

Dans mon travail auprès de l’humain, je recherche avant tout à aider chaque enfant, adolescent et adulte, à trouver sa place afin qu'il puisse s’épanouir dans sa vie.

Je me suis formée à la méthode Davis, la seule méthode créée par un dyslexique pour des dyslexiques.

Ronald Davis, le créateur, a appris à lire à 38 ans seulement. Il a compris que la dyslexie n'est pas un déficit mais un symptôme de désorientation. Et que la désorientation, une fois identifiée, se résout.

La force de la dyslexie est la pensée en images, Ronald Davis a utilisé ce don pour expérimenter plusieurs situations et comprendre que la dyslexie est un symptôme de désorientation.

Concrètement : interrompre la désorientation, c'est remettre en phase vos perceptions — visuelles, auditives, kinesthésiques — avec la réalité du moment. C'est comme mettre des lunettes adaptées à une personne myope. Le cerveau et le corps deviennent alors disponibles pour apprendre les symboles et les maîtriser durablement.

L'objectif n'est pas de vous donner des béquilles, mais de vous apprendre à réguler votre dyslexie par vous-même.

Sans anxiété, avec un nouveau regard sur votre capacité à relever des défis.

Un point essentiel : ce travail se fait en équipe. Vous, parents, êtes mes co-équipiers. Votre disponibilité est ce qui permet à votre enfant de progresser dans ses apprentissages et de voir ses projets scolaires ou professionnels se réaliser.

Je vous accompagne à votre rythme, jusqu'à votre autonomie.

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Comment choisir ?

Comment ? un suivi en intégration sensorielle et motrice des réflexes archaïques

Depuis 4 ans, j'enrichis mon accompagnement d'une approche par le mouvement. Certains enfants ont en effet besoin d'un travail plus approfondi sur le plan moteur et sensoriel.

Avant d'être prêt pour les apprentissages scolaires, le bébé traverse plusieurs étapes de développement. Parfois, son histoire de vie empêche les réflexes archaïques de s'intégrer correctement, ce qui peut expliquer certaines difficultés motrices et scolaires.

Cette approche neuro-développementale prend la personne dans sa globalité et agit sur les causes neurophysiologiques de son développement. Je n'entraîne pas l'enfant à avoir par exemple plus d'équilibre, je lui donne les moyens de l'intègrer.

En douceur, les réflexes se remettent en place, le corps se réorganise et libère ses potentiels émotionnels, moteurs, sensoriels et cognitifs..

Enfants, adolescents ou adultes : il n'est jamais trop tard pour prendre soin de soi.

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